di Claudia Comaschi

Un racconto della formazione a distanza attraverso testimonianze e esperienze dei suoi protagonisti.
Il Covid-19 ha cambiato molte cose nelle nostre vite. Ha cambiato anche il mondo della formazione. La scuola (e chi ha i figli in età dell’obbligo scolastico se ne rende conto quotidianamente) e l’università si sono convertite al digitale, strumento indispensabile per consentire agli studenti di non rimanere indietro. Attualmente, 6 milioni e 700 mila alunni (circa l’80% del totale) frequentano lezioni a distanza.
Per molti inseganti (ma non per tutti) è stata l’occasione per riprogettare l’approccio all’insegnamento e all’apprendimento e applicare le proprie competenze in uno scenario completamente nuovo.
Due sono stati i temi centrali negli interventi.
Il primo riguarda la didattica a distanza: strumenti, metodologie, modalità di erogazione.

Forse, come suggerisce Daniela Lucangelli- ordinaria di Psicologia dell’Educazione e dello Sviluppo dell’Università di Padova, si potrebbe parlare di didattica di vicinanza più che di distanza. L’abbiamo sperimentato direttamente nelle nostre aule, ed è stato registrato anche nei corsi universitari. L’uso della chat ad esempio ha incentivato una maggiore partecipazione attiva degli alunni alle lezioni abbattendo resistenze e timidezze.
Il secondo riguarda come sarà possibile capitalizzare il digitale al ritorno nelle aule fisiche mettendo a sistema il meglio della didattica in presenza con la didattica a distanza (on e off line).
Molto interessanti sono stati i risultati della ricerca Emotion Revolution, riguardante gli impatti delle emozioni sul sistema educativo durante la fase di emergenza. La ricerca – realizzata da Microsoft Italia in collaborazione con PerLAB e Wattajob – scatta una prima fotografia degli effetti emotivi dell’emergenza coronavirus nel mondo della scuola e nel rapporto tra insegnanti e studenti. Ciò che è emerso è che molti insegnanti si sono sentiti in ansia, stanchi, insicuri e queste emozioni probabilmente sono entrate nel loro modo di fare lezione. Saper gestire gli strumenti, avere competenze nuove, perché nuovi sono gli scenari è diventato necessario per affrontare il futuro.