di Annalisa Pardini

Docenti e discenti possono frequentare gli stessi luoghi virtuali ed entrare in contatto, o è preferibile che le loro strade si mantengano separate? 

Opportunità e incognite delle amicizie su Facebook in un’indagine condotta attraverso un questionario: e questa volta a parlare non sono i prof.

Sono amica di Pieraccioni. Anche di Serra, e poi Strada, Gino. Arrivo addirittura a Obama. Eppure non sono un suo pari.

Si saranno mai chiesti costoro se – sprovvisti dell’alone sacro della distanza – appaiano ai miei occhi meno autorevoli, simpatici, rispettabili, interessanti? Lo ignoro. So però che Obama non mi ha chiesto l’amicizia: sono io ad averlo fatto, e sono io che leggo i suoi post su Facebook, senza coltivare la recondita speranza che sia lui a leggere me.

Le ragioni di un’inchiesta  Beh, io sono solo una docente, ma amo questa professione. Insegno alle secondarie superiori, soprattutto. Cresco insieme ai miei studenti, affiniamo e diversifichiamo le prospettive con cui affrontare gli argomenti e arricchiamo le sfumature relazionali, il come ci confrontiamo, oltre al cosa trasmettiamo. Mica siamo gli unici a saperlo che il come è anche più importante, ma val bene ricordarselo. Questa professione è splendida: giusto viverla con tutta la dignità e l’attenzione che merita. Così, anni fa, alla nascita del social network più diffuso tra gli studenti, Facebook, decido di iscrivermi per capire meglio le dinamiche dei giovani in rete, quale mondo possa così attrarli (e talvolta distrarli) dalla vita reale. Rettifico subito: la frase presta il fianco a critiche, giacché Fb può non essere un’alternativa, ma un’espansione della vita sociale, quella che ti trovi normalmente a condurre con vicini di casa, compagni di banco, colleghi e amici con cui sei, coi cinque sensi o meno, comunque in contatto. Un’espansione, sì, ma a seconda di come la vivi anche una contrazione della realtà, va ammesso.

Cosa solo apparentemente semplice, dunque.

Una prof su Facebook La procedura per iscriversi però semplice lo è: nome e cognome, o se preferisci un nick, indirizzo e-mail e password. Ecco pronto il tuo profilo, e da qui scegli cosa fare: esplorare, dichiarare gusti, definire scelte, e soprattutto chiedere amicizia alle persone che sono in rete. Se accettano la tua richiesta vedi le loro bacheche, vetrine di pensieri, sogni, foto; puoi commentare e partecipare,  ritrovare vecchi amici custoditi dalle pieghe della memoria (altri luoghi, motivi, momenti), leggere bischerate ma anche ricevere input e informazioni rilevanti. Insomma, la tua rete s’allarga, la tua mappa del mondo idem. E anche la mia: non solo per quelle notizie dell’amica che leggo da Haiti, o per Obama o Gino, ma perché sempre confronto il punto di vista tuo e suo e mio, e dunque cresco. 

Ma con l’amicizia come la mettiamo?  Così fan tutti. Già, però a un insegnante capita che le prime richieste di amicizia arrivino proprio da loro, dagli studenti. Di dieci anni prima o di quello in corso: loro, mica tutti, ma tanti, si fanno avanti e… come ti comporti? ormai sei qui, ci sei entrata di proposito, per capire: accettare o no, dunque? Accettare sì! 

Ma esiste il ma: c’è chi dell’amicizia tra studenti e professori dice bene, chi male, chi è indeciso. Alcuni dirigenti scolastici, addirittura, e anche insegnanti e alunni, contestano queste amicizie virtuali: taluni sono arrivati perfino a vietarle, con tanto di circolare. A Savona, per esempio, ma anche in Missouri, con una legge. Il dubbio, quale sia la latitudine, è lo stesso: è opportuno condividere pensieri, foto, conversazioni virtuali tra chi sta in cattedra e chi dovrebbe imparare? Come sempre, sono punti di vista. Se ne legge sui quotidiani a più riprese, a delineare una cartina geografica da Bolzano a Ragusa, a macchia di leopardo: qui sì qui no (hic sunt leones). 

Lo leggiamo in un questionario  Subentra così in me il desiderio di verificare direttamente come la pensano loro, gli studenti: quelli che l’amicizia te la chiedono (ma non sarà adulazione?), quelli che no (e mica gliela chiedi tu!), quelli che neanche ti conoscono come insegnante e ti cercano lo stesso, quelli di altre scuole, luoghi, insegnanti, per cui tu neanche esisti. E formulo un questionario. 

Cento alunni variegati per età (14-20) e indirizzo di studio, raggiunti anche per interposta persona, gli rispondono, e reagiscono in modo  volontario e anonimo a quindici item (variegati per idee e stili)  da sottoscrivere quando condivisi, senza limite di risposte. In più c’è uno spazio libero, per aggiungere a piacere considerazioni ulteriori. 

Gli item sono stati scelti dagli studenti in queste proporzioni: 

Facebook è libero, e come tale deve esserlo per tutti, senza privare persone adulte (docenti) di avere amicizie coi propri alunni, perché come tali i docenti sanno cosa fare e cosa non (classe 5^); 

Ritengo che su Facebook esistano svariati rapporti tra persone di diverse etnie, religioni, lingue, colore, sesso. Cosa ci sarebbe di male nel rapporto tra un professore e uno studente?!? (classe 2^);

Secondo me il rapporto tra alunno e professore esiste solo a scuola: fuori dalle mura scolastiche siamo adulti e adolescenti (classe 1^).

Adulti e adolescenti, già: con la stessa richiesta di guida, autorevolezza, fiducia, attenzione che è invocata, tutti i giorni, nella vita reale e che, nella vita reale come non, viene talvolta elusa.  

(Si saranno mai chiesti, i miei alunni, se – sprovvista dell’alone sacro della distanza – ritenga di apparire ai loro occhi meno autorevole, simpatica, rispettabile, interessante? 

Ora lo so. E so anche che, pur non avendo chiesto io l’amicizia, leggo i loro post su Facebook, senza coltivare la speranza che siano loro a leggere me!)

P.s.: Ringrazio su tutti gli studenti dell’Istituto Artiglio di Viareggio, del Liceo Barsanti e Matteucci di Viareggio e dell’Istituto Fermi di Lucca che hanno collaborato a questa indagine compilando il questionario proposto.